Evaluaci?n un elemento a intervenir desde la red de preescolar y primaria en el municipio de Dolores - Tolima

144 p. Recurso Electr?nicoLa investigaci?n ?LA EVALUACI?N UN ELEMENTO A INTERVENIR DESDE LA RED DE PREESCOLAR Y PRIMARIA EN EL MUNICIPIO DE DOLORES - TOLIMA? es de car?cter cuantitativo descriptivo cuyo objetivo es elaborar un diagn?stico con el fin de hacer de la evaluaci?n en la escuela nueva un eje de desarrollo para los docentes de la red de preescolar y primaria y sus estudiantes con relaci?n a los procesos de formaci?n para la mejora de la evaluaci?n en las escuelas del municipio de Dolores Tolima. Los instrumentos utilizados fueron una lista de chequeo al documento (SIEE) de cada instituci?n perteneciente a la red, una encuesta de 18 preguntas abiertas las cuales se analizaron para describir los procesos de evaluaci?n utilizados en las Instituciones Educativas por los docentes. Esta informaci?n recolectada sobre los procesos evaluativos implementados por los docentes de la red permite conocer c?mo definen, usan y con qu? fines la evaluaci?n los docentes en el aula de clase. Palabras clave: evaluaci?n, sistema institucional de evaluaci?n, practicas evaluativas, escuela nueva, red de preescolar y primaria, DoloresThe investigation "THE EVALUATION AN ELEMENT TO INTERVENE FROM THE NETWORK OF PRESCHOOL AND PRIMARY IN THE MUNICIPALITY OF DOLORES - TOLIMA" is of a descriptive quantitative character whose objective is to elaborate a diagnosis with the purpose of making the evaluation in the new school an axis of development for the teachers of the preschool and primary network and their students in relation to the training processes for the improvement of the evaluation in the schools of the municipality of Dolores Tolima. The instruments used were a checklist to the document (SIEE) of each institution belonging to the network, a survey of 18 open questions which were analyzed to describe the evaluation processes used in the Educational Institutions by the teachers. This information collected about the evaluation processes implemented by the teachers of the network allows us to know how the teachers in the classroom are defined, used and for what purposes. Key words: evaluation, institutional evaluation system, evaluative practices, new school, preschool and primary network, pain Keywords: evaluation, institutional evaluation system, evaluative practices, new school, preschool and primary network, pain

Problemas asociados al rendimiento escolar con estudiantes de la Instituci?n Educativa Nuestra Se?ora del Carmen Coyaima ? Tolima.

98 p. Recurso Electr?nicoEl presente trabajo de investigaci?n consider? como objetivo general; Identificar las causas sociales y acad?micas del bajo rendimiento acad?mico de los estudiantes de la instituci?n educativa Nuestra Se?ora del Carmen, Coyaima ? Tolima, para el periodo 2016- 2017. Y como objetivos espec?ficos; Describir los procesos pedag?gicos que determinan el nivel del rendimiento acad?mico de los estudiantes. Determinar los principales agentes y efectos del bajo rendimiento acad?mico de los estudiantes. Identificar alternativas an?lisis que contribuyan al mejoramiento del rendimiento acad?mico de los estudiantes. Como justificaci?n se tuvo presente que el proceso educativo debe buscar mejorar el rendimiento acad?mico, por lo que es de suma validez e importancia investigar para profundizar y conocer con mayor precisi?n, cuales son los principales factores que influyen en el bajo rendimiento acad?mico de los alumnos de primaria pertenecientes a la instituci?n educativa nuestra se?ora del Carmen Coyaima ? Tolima. Asimismo se dio respuesta al porqu? en el presente problema por ser un tema de actualidad que involucra no solo a los alumnos y docentes del centro educativo, sino tambi?n a los padres de familia quienes al observar un bajo rendimiento acad?mico de sus hijos o por la falta de recursos necesarios para seguir apoyando econ?micamente optan por retirarlos de la instituci?n educativa, es decir se hace necesario responder a las causas del bajo rendimiento escolar porque un factor preocupante es la deserci?n que se ha presentado en la instituci?n educativa. Los alcances de este trabajo se direccionan a ser un soporte para la planificaci?n educativa que ha de llevarse a cabo cada a?o al comienzo de la jornada escolar y quiz?s luego del tiempo de vacaciones en donde el Proyecto Educativo Institucional PEI sea el medio para acordar estrategias de mejoramiento escolar. 8 Dentro de los logros y aportes est? haber hecho un proyecto investigaci?n ? profundizaci?n que tome como objeto de investigaci?n el rendimiento escolar, y sean unos miembros de las misma comunidad educativas quienes muestren inter?s en que esto se d?, el llegar a mejorar los procesos que conduzcan a mayores posibilidades para los educando, mejores horizontes, una perspectiva distinta del contexto, de la vida misma. Palabras clave: rendimiento acad?mico, educaci?n, comunidad, acci?n de investigaci?n IA.The present research work considered as a general objective; Identify the social and academic causes of the low academic performance of the students of the educational institution Nuestra Se?ora del Carmen, Coyaima - Tolima, for the period 2016-2017. And as specific objectives; Describe the pedagogical processes that determine the level of academic performance of students. Determine the main agents and effects of the poor academic performance of students. Identify alternative analyzes that contribute to the improvement of students' academic performance. As justification was kept in mind that the educational process should seek to improve academic performance, so it is extremely valid and important to investigate to deepen and know more precisely, what are the main factors that influence the low academic performance of students of primary school belonging to the educational institution Our Lady of Carmen Coyaima - Tolima. Likewise, an answer was given to the present problem because it is a current issue that involves not only the students and teachers of the educational center, but also the parents who, when observing a low academic performance of their children or because of the lack of of resources necessary to continue supporting economically choose to withdraw them from the educational institution, ie it is necessary to respond to the causes of poor school performance because a worrying factor is the dropout that has occurred in the educational institution. The perspectives of the students were identified, it was pointed out in the constant search for the qualification of both the teacher and the student directed towards a better life project with the support of the community of which he is a part. It is important to advance this type of project to the extent that it contributes to the educational institution from the same academic planning given in the educational project, it means to keep in mind that improving the educational quality of the institution is done from the same academic planning, Involving teachers, students, managers and other members of the educational community. The scope of this work is intended to be a support for the educational planning that has to be carried out each year at the beginning of the school day and perhaps after the vacation time where the PEI Institutional Educational Project is the means to agree strategies of school improvement. Among the achievements and contributions has been a research project - deepening that takes as an object of research school performance, and are members of the same educational community who show interest in this is given, to get to improve the processes that lead to greater possibilities for the educating, better horizons, a different perspective of the context, of life itself. Keywords: Academic Performance, Education, Community, Research Action IA

Plantas arom?ticas que vivifican mi ser, la yerbabuena, limoncillo, cidr?n, or?gano y manzanilla

63 P?ginasRecurso Electr?nicoLa sociedad actual frecuentemente se desvincula de los conocimientos te?rico-pr?cticos referentes al empleo de las plantas arom?ticas, olvidando los beneficios en los ?mbitos educativos, familiar y social; como objetivo central se definen estrategias pedag?gicas que favorezcan el reconocimiento y comprensi?n del beneficio con la utilizaci?n de cinco plantas arom?ticas: yerba buena, limoncillo, cidr?n, or?gano y manzanilla, en los estudiantes del CER Socorro de Sabanas del Municipio de Santa Fe de Antioquia y de la I.E. Atanasio Girardot del Municipio de Bello; con Metodolog?a de Investigaci?n Acci?n (IA) considerando los intereses del colectivo frente a la utilizaci?n y beneficios de las plantas arom?ticas, sus efectos curativos, y su empleo en emplastos, bebidas, ba?os, laxantes, entre otros usos. Se cumple con el perfil de la Licenciatura en Educaci?n B?sica establecido por la Universidad del Tolima; se aprecian hallazgos referidos a un grado de concientizaci?n respecto al empleo y uso de las plantas arom?ticas. Result? gratificante para la poblaci?n beneficiaria la adquisici?n de las nociones impartidas, la distribuci?n de macetas y el disfrute de tisanas en cada encuentro para la recolecci?n de informaci?n y socializaci?n final de los resultados. Es gratificante, como evidencia del trabajo y para afianzar los saberes tradicionales, enriquecidos con el enfoque te?rico-pr?ctico de la propuesta, la elaboraci?n y distribuci?n del M?dulo Sembramos la salud. Amerita resaltar la recuperaci?n del patrimonio generado a trav?s de los conversatorios con la comunidad adulta y los educadores de ambas instituciones educativas vinculadas.ABSTRACT. Today's society often split with the theoretical and practical knowledge regarding the use of herbs , forgetting the benefits in education , family and social spheres; like the central objective of teaching strategies that encourage the recognition and understanding of the benefit with the use of five aromatic plants: good grass, lemongrass, Cidr?n , oregano and chamomile in CER students Relief Sheets Municipality of Santa Fe de Antioquia and EI Atanasio Girardot Municipality of Bello ; Research Methodology in Action ( IA ) considering the interests of the collective over the use and benefits of herbs , their healing effects , and their use in plasters, drinks, bathrooms, laxatives, among other uses. It complies with the profile of the Bachelor of Primary Education established by the University of Tolima; findings related to a degree of awareness regarding the employment and use of aromatic plants are appreciated. Gratifying for the acquisition target population received notions, the distribution of pots and enjoys teas at each meeting for the collection of information and socialization of end results. It is gratifying, as evidence of the work and to strengthen traditional knowledge, enriched with theoretical and practical approach of the proposal, development and distribution of sow health module. Amerita highlight the recovery of assets generated through community conversations with adult educators and educational institutions both linked.INTRODUCCI?N 15 1. ANTECEDENTES DEL PROBLEMA 16 1.1. T?TULO DEL TRABAJO 16 2. JUSTIFICACI?N 19 3. FORMULACION DEL PROBLEMA 20 3.1 PREGUNTA MOVILIZADORA 20 3.2 PROBLEMA 20 4. OBJETIVOS 22 4.1 OBJETIVO GENERAL 22 4.2 OBJETIVOS ESPEC?FICOS 22 5. MARCO GENERAL 23 5.2 MARCO CONTEXTUAL 24 5.2.1 Contexto comunitario 24 5.3 COMPONENTE PEDAG?GICO 27 5.3.1 Categor?as generales cultura 27 5.4 COMPONENTE ESPEC?FICO DE ESTUDIO 29 5.4.1 Categor?as espec?ficas 29 5.4.2 Plantas arom?ticas 29 5.4.3 Formas de uso 31 5.4.4 Beneficios 32 5.5 CONSOLIDADO DE LAS PLANTAS OBJETO DE ESTUDIO 32 6. DISE?O METODOL?GICO DEL PROCESO INVESTIGATIVO 40 6.1 POBLACI?N BENEFICIARIA 40 6.2 METODOLOG?A DE TRABAJO 41 6.3 UNIVERSO Y MUESTRA 41 6.4 TIPO DE ESTUDIO 41 6.5 ?REA DE ESTUDIO 42 6.6 PROCEDIMIENTOS DEL DISE?O METODOL?GICO 43 6.7 ESTRATEGIAS DE TRABAJO 43 6.8 INSTRUMENTOS PARA LA RECOLECCI?N DE LA INFORMACI?N 44 7. AN?LISIS DE LA INFORMACI?N 45 7.1 ACTIVIDADES POR DESARROLLAR 45 7.1.1 Etapa inicial 45 7.1.2 Etapa de ejecuci?n 46 7.1.3 Etapa de finalizaci?n 46 8. CRONOGRAMA 47 9. PRESUPUESTO GLOBAL DE LA PROPUESTA 50 10. RECURSOS 53 11. CONCLUSIONES 54 RECOMENDACIONES 55 REFERENCIAS 5

Leyendas del contexto. Producci?n textual a partir de la lectura contexto social

124 p. Recurso Electr?nicoEl trabajo de investigaci?n Leyendas del contexto se enmarca dentro del macro-proyecto Redescubrir la Escuela del grupo de Investigaci?n Argonautas y hace parte de la versi?n ?Cartografiar el territorio para comprender la escuela? del semillero de investigaci?n Lenguaje y Territorio Escolar. El trabajo se basa en los siguientes elementos: Lenguaje, Cartograf?a social, Contexto Escolar, Pr?cticas Pedag?gicas, Leyendas, y las TIC. El contexto es la porci?n social y f?sica alrededor de la escuela; La cartograf?a social es asumida como la aproximaci?n del investigador al territorio; El Lenguaje es un sistema de comunicaci?n; las practicas pedag?gicas permiten al maestro centrar su atenci?n en el saber; las leyendas formas culturales de comunicaci?n; Las TIC mediaciones en el aula para mejorar los procesos. El trabajo de investigaci?n leyendas del contexto parte de la siguiente pregunta ?C?mo implementar el uso de las TIC en la producci?n de leyendas tomando como referencia el contexto social con los estudiantes del grado quinto de b?sica primaria sede escuela nueva rural La Sonora de la Instituci?n Educativa Oreste Sindici del Municipio de Nilo? La investigaci?n facilita vincular la cartograf?a con la formaci?n del Licenciado en Lengua Castellana para la comprensi?n de la realidad para fortalecer procesos pedag?gicos pertinentes. El territorio de observaci?n y reflexi?n fue el grado 5? de la escuela la Sonora de la Instituci?n Educativa Oreste Sindici del municipio de Nilo ? Cundinamarca, Colombia, a?o 2015-2016.The research work Legends of the context is framed within the macro-project Rediscovering the School of the Argonauts Research group and is part of the version "Mapping the territory to understand the school" of the research field Language and Territory School. The work is based on the following elements: Language, Social Mapping, School Context, Pedagogical Practices, Legends, and ICT. Context is the social and physical portion around the school; Social cartography is assumed as the approach of the researcher to the territory; Language is a system of communication; Pedagogical practices allow the teacher to focus on knowledge; Legends cultural forms of communication; ICT mediations in the classroom to improve processes. The research work legends of the context part of the following question How to implement the use of ICT in the production of legends taking as a reference the social context with the students of the fifth grade of basic primary school new rural school La Sonora of the Educational Institution Oreste Sindici of the Municipality of Nile? The research facilitates the linking of cartography with the training of the Licentiate in Spanish Language for the understanding of reality to strengthen relevant pedagogical processes. The territory of observation and reflection was the 5th grade of the Sonora School of the Educational Institution Oreste Sindici of the municipality of Nilo - Cundinamarca, Colombia, year 2015-2016. Key words: Social cartography, School context, legends, and ICT

Los manuales de convivencia escolar : Una apuesta por una sana convivencia

73 p. Recurso Electr?nicoEsta investigaci?n tiene como prop?sito compartir y socializar el proceso, los resultados y las conclusiones derivados de la revisi?n y an?lisis descriptivo de 21 manuales de convivencia escolar, que equivalen al 10% de las instituciones educativas oficiales del departamento del Tolima, frente al cumplimiento de la normatividad para la garant?a de derechos de la comunidad educativa. Los instrumentos utilizados incluyeron variables de los aspectos m?nimos que debe contener un manual de convivencia, como el enfoque de g?nero, DDHH, los derechos y deberes de los integrantes de la comunidad educativa; mecanismos de elecci?n de gobierno escolar; acuerdos de convivencia e implementaci?n de la Ley 1620 de 2013, entre otros. Se realiz? una revisi?n extensiva de cada uno de los manuales y las recomendaciones para que las IE adelanten el proceso de ajuste y cualificaci?n de los MCE. A partir de la revisi?n, se evidencio en los Manuales de Convivencia Escolar aspectos relacionados con disposiciones que afectan el libre desarrollo de la personalidad, como el corte del cabello, la prohibici?n del uso del maquillaje, los tatuajes, los piercing, otros accesorios; el uso del informe el cual se encuentra discriminado por g?nero que no es garante del derecho a la identidad de g?nero. No promueven los contenidos m?nimos de la norma legal relacionada con el enfoque de g?nero, DDHH, participaci?n y responsabilidad democr?tica, enfoque poblacional y respeto por la diversidad y aborda el ambiente escolar con medidas pedag?gicas desde una perspectiva de castigo y sanciones que conllevan a suspensi?n, exclusi?n o expulsi?n de los estudiantes de las IE. As? mismo, se incluyen contenidos que no corresponden con la naturaleza de los MCE en virtud de las directrices y normatividad que regula la materia.This resarch has the pourpose of share and socialice the processes, results and conclussions based on the review and descriptive analysis of 21 coexistence school manuals, that are equivalent of the 10% of the total of schools in the departament of Tolima, facing to the accomplishment of the regulation for the warranty of the education community. The resources used in this investigation included variables of the minimmun requirements that a coexistence manual should include, such as the gender approach, Human rights, the rights and duties of the education community, Mechanisms of choice of school government; Agreements of coexistence and implementation of Law 1620 of 2013, among others. An extensive review of each of the manuals and recommendations was made for educational institutions to advance the process of adjustment and qualification of the schoolar coexistence manuals. Based on the research, it was possible to determined that the coexistences manuals often included rules that affect the free development of the personality, like the cut of the hair, the prohibition of the use of makeup, tattoos, piercing, other accessories; The use of the uniform which is discriminated by gender and does not guarantee the right to gender identity. Nor do they promote the minimmun content of the general regulation regarding gender approach, human rights, participation and responsabilities in democracy, poblational focus and respect for the diversity and Addresses the school environment with pedagogical measures from a perspective of punishment and sanctions that lead to suspension, exclusion or expulsion of students. Also, they include contents that do not correspond with the nature of the schools coexistence manuals under the guidelines and regulation that conduct the subject. Keywords: manual, coexistence, educational institutions, school climate, rights and duties

Rimas infantiles: Producci?n textual a partir de la lectura del contexto escolar

95 p. Recurso Electr?nicoLa investigaci?n Rimas Infantiles, se enmarca dentro del macro-proyecto Redescubrir la Escuela del grupo de investigaci?n Argonautas y hace parte de la versi?n ?Cartografiar el territorio para comprender la escuela? del semillero de investigaci?n Lenguaje y Territorio Escolar. Rimas Infantiles parte de los siguientes conceptos: El territorio espacio f?sico, social y cultural que encierra a toda una poblaci?n y la hace diferente a otras; la cartograf?a social asumida como la representaci?n de la realidad a partir de mapas; el lenguaje se refiere al medio para expresar experiencias mediante s?mbolos, se?ales o sonidos; pr?cticas pedag?gicas para evidenciar los saberes y proyectar el conocimiento. El trabajo Rimas infantiles, parte de la siguiente pregunta: ?C?mo fomentar h?bitos de lectura y escritura para la creaci?n de rimas infantiles a partir del contexto escolar, con los estudiantes del grado segundo de b?sica primaria? La investigaci?n facilita vincular la cartograf?a con la formaci?n del Licenciado en Lengua Castellana para la comprensi?n de la realidad para fortalecer procesos pedag?gicos pertinentes. El territorio de observaci?n es la escuela Puerto Montero de la Instituci?n educativa Nuevo Horizonte del municipio de Girardot con los estudiantes del grado segundo. Colombia, A?o 2015-2016.The nursery rhymes Project is based into macro project ?Rediscovering the School by the Research Group Argonauts and it is part of the versi?n ?To map the territory for understanding the school? by the Research seed language and school territory?. Nursery rhymesbegins from the following concepts: the territory as a physical, social and cultural space which encloses a population and it makes different from others; The social mapping assumed like the representation of the reality from maps; the language refers the mean for expressing by mean of symbols, signs or sounds; pedagogycal practices for evidencing and to Project the knowledge. The nursery rhymes Project, begins from the next question: How to promote Reading and Writing habitsfor the creation of nursery rhymes base don the school context, with students from the second grade in primary school? The Research facilitate to link the mapping with teaching and learning process in Castillian Language for understanding the reality to improve the pedagogical processes. The place which the Project is based is the educative institution named NUEVO HORIZONTE in the city of Girardot with the students from second grade. Colombia, year 2015-2016. Keywords: social mapping school territory, pedagogical practices, rhymes

Enfoque territorial para una propuesta de planificación y gestión del desarrollo local en el municipio de Murillo departamento del Tolima

El trabajo de investigación que se expone a continuación, pretende diseñar una propuesta de planificación y gestión de desarrollo local (endógeno), desde un enfoque territorial para comprender e intervenir la realidad del municipio de Murillo- Tolima, asumido como unidad de análisis. En la caracterización de la realidad actual, entendida como un proceso de construcción social, se hará un análisis estructurado de las políticas públicas en el marco de las dimensiones del desarrollo tales como la ambiental, físico espacial, económico, socio cultural y político-institucional, las cuales se derivan de la opción de desarrollo optada. Este estudio permitirá describir e identificar categorías, dimensiones, variables e indicadores que hacen parte de la concepción teórica, con el fin de hacer un examen riguroso de los intereses y conflictos que movilizan a la población y a partir de su desagregación, establecer las tipologías de relaciones sociales que se presentan con el proceso de desarrollo, su planificación y gestión. En el objetivo general del proyecto se anuncia la construcción de un modelo de desarrollo territorial sostenible para el municipio de Murillo- departamento del Tolima, soportado en un enfoque territorial desde el cual se perciban los procesos multidimensionales que han dado lugar a las políticas públicas a través de las cuales se han intervenido situaciones socialmente indeseables de su realidad local. El modelo o estilo de desarrollo propuesto se hará operativo a través de una propuesta de un ejercicio técnico y político de planificación y gestión territorial apoyada en la participación y acción comunicativa. El abordaje del ejercicio asume las concepciones contemporáneas de desarrollo que han evolucionado desde el enfoque economicista asociado al crecimiento económico hacia la redistribución de los excedentes en la sociedad bajo los principios de equidad, justicia social, igualdad de oportunidades y centralidad del ser humano como actor y dinamizador principal del desarrollo. En la reflexión acerca de la modalidad de desarrollo local y gestión de las políticas públicas sobresalen los conceptos de: Estado, Territorio y Población. El primero como la expresión más elaborada de orden y disciplinamiento social. La segunda como la expresión del proceso de ordenamiento espacial y significación social y, el tercero como expresión de identidad cultural de un “nosotros” frente a un “ellos”, es decir, un “yo” colectivo llamado Población. El estudio examina diversas teorías de autores reconocidos a nivel internacional que han contribuido a fortalecer el desarrollo integral en regiones del mundo, y que servirán de soporte y de guía en la formulación de la presente propuesta de desarrollo local.The research work that is exposed next, tries to design a proposal of planning and management of local development (endogenous), from a territorial approach to understand and intervene the reality of the municipality of Murillo-Tolima, assumed as unit of analysis. In the characterization of the current reality, understood as a process of social construction, a structured analysis of public policies will be made within the framework of development dimensions such as environmental, physical, spatial, economic, socio-cultural and political-institutional, which are derived from the development option chosen. This study will allow describing and identifying categories, dimensions, variables and indicators that are part of the theoretical conception, in order to make a rigorous examination of the interests and conflicts that mobilize the population and, based on their disaggregation, establish the types of relationships social that are presented with the development process, its planning and management. The general objective of the project announces the construction of a sustainable territorial development model for the municipality of Murillo- Tolima department, supported by a territorial approach from which the multidimensional processes that have given rise to public policies are perceived through of which socially undesirable situations of their local reality have been intervened. The proposed development model or style will be made operational through a proposal for a technical and political exercise of territorial planning and management supported by participation and communicative action. The approach to the exercise assumes contemporary conceptions of development that have evolved from the economic approach associated with economic growth towards the redistribution of surpluses in society under the principles of equity, social justice, equal opportunities and the centrality of the human being as an actor and main driver of development. In the reflection on the modality of local development and management of public policies, the concepts of: State, Territory and Population stand out. The first as the most elaborate expression of order and social discipline. The second as the expression of the process of spatial ordering and social significance and the third as an expression of the cultural identity of a "we" versus a "them", that is, a collective "I" called Population. The study examines various theories of internationally recognized authors who have contributed to strengthening integral development in regions of the world, and who will serve as support and guide in the formulation of the present local development proposal

Los procesos de atención en los estudiantes de segundo grado en la escuela rural Santa Marta del municipio de Quipile, Cundinamarca a partir de estrategias lúdicas para mejorar el aprendizaje

Este es un proyecto pedagógico que se ha creado pensando en los estudiantes que presentan dificultad en atención, concentración y rendimiento académico, y plantea el desarrollo de estrategias lúdicas, abriendo nuevos espacios donde los intereses, y gustos por elegir su aprendizaje a través de juegos, dinámicas, lecturas dramatizadas, contribuyen al despertar de su creatividad, fantasía e ingenio para disfrutar sus procesos en la magia del saber, Intervención pedagógica que se ha diseñado, una vez evidenciado dichos comportamientos en los estudiantes de la Institución Educativa Departamental del Agropecuario La Sierra de la escuela rural sede Santa Marta, del grado segundo, se busca superarlos mediante la participación y fomentación de actividades que propone esta intervención lúdica, de forma transversal en las diferentes áreas académicas para lograr el desarrollo y aprendizaje en las distintas dimensiones de los estudiantes tanto de forma singular como colectiva en las diversas experiencias recreativas.This pedagogical project was specifically designed for students dealing with dificulties with attention, concentration and academic performance. Aditionally, it proposes the development of ludic strategies opening new spaces where the students’ interests and desires to choose playful learning through games, dynamics, and sketches, which will contribute to an awakening of their creativity, fantasy and ingenuity in order to enjoy those processes involved in the magic of knowing. Pedagogical intervention has been designed and once these aforementioned behaviors are evidenced in the second grade students of the rural school Santa Marta from the Institución Educativa Departamental del Agropecuario La Sierra, it will seek to surpass their abilities through participation and fomentation of activities that propose this ludic intervention, in a transversal form in the different academic areas to be able to accomplish the development and learning of various dimensions both in the student’s singular way and as colectives in the diverse recreative experiences

?Una estrategia para promover la evaluaci?n formativa a trav?s del desarrollo del pensamiento variacional? en el grado d?cimo de la Instituci?n Educativa San Miguel Payand? ? Tolima

109 p. Recurso Electr?nicoLa evaluaci?n en matem?ticas con miras al fortalecimiento del aprendizaje y la reflexi?n de la pr?ctica docente llama la atenci?n debido a que en las Instituciones Educativas persisten las nociones de evaluaci?n vinculadas con el control, la sanci?n y el predominio de una mirada centrada en se?alar solo el error y lo ausente en los estudiantes, por parte del docente evaluador. Esta incertidumbre no solo se debe a una falta de informaci?n y comprensi?n de los procesos de cambio evaluativos sino, tambi?n, a que el profesorado cuenta con escasos referentes y aprendizajes experienciales en evaluaci?n formativa para apoyarse. De ah? que, esta investigaci?n apunt? a describir la influencia de la evaluaci?n formativa en una estrategia que desarrolla el pensamiento variacional en el grado d?cimo de la Instituci?n Educativa San Miguel, Payand? ? Tolima, para ello se realiz? una indagaci?n previa a antecedentes donde se evidenci? que se encuentran muy pocas investigaciones sobre estrategias de evaluaci?n formativa en el proceso de ense?anza y aprendizaje del pensamiento variacional, por lo que seguidamente se efectu? una consulta sobre los enfoques te?ricos que orientan actualmente al desarrollo de evaluaciones formativas, dichos enfoques aportaron a la realizaci?n de una estrategia que fue aplicada al curso d?cimo B, mientras que en el curso d?cimo A, se continuo evaluando de forma tradicional, para as? poder observar diferencias y comprobar la eficacia del uso de la evaluaci?n formativa en el desarrollo del pensamiento variacional. Es as? como, La investigaci?n de tipo cualitativa permiti? ver a trav?s de la lectura de encuestas y el acompa?amiento en el aula que despu?s de la aplicaci?n de la estrategia, los estudiantes y docentes vieron la diferencia y el cambio en cuanto a que la evaluaci?n formativa advierte objetivos de aprendizaje claros y espec?ficos, va m?s all? del contexto de aprendizaje, Identifica conocimientos y habilidades actuales del estudiante y los pasos necesarios para alcanzar los objetivos deseados . Adem?s, se evidenciaron valiosos cambios de actitud hacia la evaluaci?n matem?tica por parte de los estudiantes, mejor participaci?n en las clases, mayor aceptaci?n de la responsabilidad de los resultados y mejores relaciones entre compa?eros y profesora. Palabras clave: evaluaci?n formativa, pensamiento variacional, proceso de ense?anza, estrategia.The evaluation in mathematics with a view to the strengthening of learning and the reflection of the teaching practice draws attention because in the Educational Institutions the notions of evaluation linked to the control, the sanction and the predominance of a look focused on indicating only the error and the absent in the students by the evaluating teacher. This uncertainty is not only due to a lack of information and understanding of the processes of evaluative change, but also to the fact that the teaching staff has few references and experiential learning in formative evaluation to support them. Hence, this research aimed to describe the influence of formative evaluation in a strategy that develops the variational thinking in the tenth grade of the San Miguel Educational Institution, Payand? - Tolima, for this a previous investigation was carried out to antecedents where it was evidenced that there is very little research on formative evaluation strategies in the process of teaching and learning of variational thinking, so that a consultation was made on the theoretical approaches that currently guide the development of formative evaluations, these approaches contributed to the realization of a strategy that was applied to the tenth B course, while in the tenth A course, we continued to evaluate traditionally, in order to observe differences and verify the effectiveness of the use of formative assessment in the development of variational thinking. This is how, qualitative type research allowed to see through the reading of surveys and the accompaniment in the classroom that after the application of the strategy, the students and teachers saw the difference and the change in that the formative evaluation It warns clear and specific learning objectives, goes beyond the learning context, Identifies current knowledge and skills of the student and the necessary steps to achieve the desired objectives. In addition, valuable changes in attitude towards the mathematical evaluation by the students were evidenced, better participation in the classes, greater acceptance of the responsibility of the results and better relations between classmates and teacher. Keywords: formative evaluation, variational thinking, teaching process, strateg

Factores que determinan la falta de motivaci?n hacia la lectura en estudiantes del grado tercero de la Instituci?n Educativa (I.E.) central del municipio de Salda?a Tolima

203 p. Recurso Electr?nicoEl presente trabajo de grado titulado: ?factores que determinan la falta de motivaci?n hacia la lectura en estudiantes del grado tercero de la Instituci?n Educativa Central del municipio de Salda?a Tolima?, surge a partir del an?lisis de los resultados de las pruebas saber del a?o 2015, donde se evidencio un resultado Insuficiente y M?nimo en el componente lector, al mismo tiempo, se reflej? que los estudiantes de tercer grado no eval?an informaci?n expl?cita o impl?cita y no comparan textos de diferente formato, de igual manera al interior del aula de clase, los educandos presentan dificultades en la lecto-escritura, baja comprensi?n e interpretaci?n de textos, apat?a y desmotivaci?n por las actividades de lectura. A partir de lo anterior se propone en la investigaci?n determinar los factores que influyen en la desmotivaci?n a la lectura, as? como las causas y problemas asociados. En el desarrollo de la investigaci?n se emplea un enfoque de investigaci?n mixto cuantitativo - cualitativo, con un alcance exploratorio-descriptivo, empleando como dise?o un estudio de caso y como t?cnicas se emplea una encuesta a estudiantes y padres de familia del grado tercero grupo 3-3 y una entrevista a los docentes. Al realizar el an?lisis de la informaci?n se encontr? que los factores que influyen en la poca motivaci?n a la lectura de los estudiantes del grado tercero son: contexto familiar, poca participaci?n en actividades de lectura, no disponibilidad de material de lectura y la no existencia del h?bito lector en la familia e instituci?n. De igual manera, se determinan las siguientes causas asociadas: Los padres poseen bajos niveles educativos y econ?micos, por ello tambi?n carecen de recursos para la adquisici?n de material de lectura, no cuentan con una biblioteca en sus hogares. Dadas las condiciones acad?micas y econ?micas de los padres se hayan impedidos para brindar acompa?amiento a los hijos al interior de los hogares. Por lo anterior hacen dif?cil la labor del docente quien desea e intenta motivar a leer a los estudiantes, pero las condiciones del contexto no apoyan el desarrollo de h?bitos para el ejercicio de la lectura. Y los problemas asociados a la desmotivaci?n son: se presentan problemas de ortograf?a, en los escritos se ve omisi?n de palabras, los ni?os presentan poca fluidez verbal a la hora de sustentar sus trabajos acad?micos, resultados bajos en las pruebas saber y el promedio del rendimiento acad?mico es bajo. Con estos resultados se espera que al interior de la Instituci?n Educativa se inicie la creaci?n de estrategias que contribuyan a la generaci?n de h?bitos lectores desde el inicio de la vida escolar, donde se comprometa a directivos, docentes y dem?s organizaciones que rodean a los estudiantes del municipio de Salda?a, adem?s que se tenga en cuenta el proyecto como base diagnostica para futuras investigaciones relacionadas con la lectura. Palabras claves: factores asociados, desmotivaci?n lectora, tercero de primaria, causas, problemas.The present work of degree entitled: "Factors that determine the lack of motivation towards reading in students of the third degree of the Central Educational Institution of the municipality of Salda?a Tolima", arises from the analysis of the results of the tests know of the year 2015 , where an Insufficient and Minimal result was evidenced in the reading component, at the same time, it was reflected that the third grade students do not evaluate explicit or implicit information and do not compare texts of different format, in the same way to the interior of the classroom, learners have difficulties in reading and writing, low comprehension and interpretation of texts, apathy and demotivation due to reading activities. From the above it is proposed in the investigation to determine the factors that influence the demotivation to reading, as well as the causes and associated problems. In the development of the research a mixed quantitative - qualitative research approach is used, with an exploratory-descriptive scope, using as a case study design and as techniques a survey is used to students and parents of the third grade group 3- 3 and an interview with teachers. When carrying out the analysis of the information, it was found that the factors that influence the low motivation to the reading of third grade students are: family context, little participation in reading activities, non-availability of reading material and the non-existence of the reader habit in the family and institution. Likewise, the following associated causes are determined: Parents have low educational and economic levels, therefore they also lack resources for the acquisition of reading material, they do not have a library in their homes. Given the academic and economic conditions of the parents, they have been prevented from providing accompaniment to the children inside the homes. Because of this, it is difficult for the teacher who wants and tries to motivate students to read, but the conditions of the context do not support the development of habits for the exercise of reading. And the problems associated with demotivation are: spelling problems occur, writings see omission of words, children show little verbal fluency when supporting their academic work, low test scores and average performance academic is low. With these results it is expected that within the Educational Institution the creation of strategies that contribute to the generation of reading habits from the beginning of school life, where managers, teachers and other organizations that surround the students of the Municipality of Salda?a, also that the project is taken into account as a diagnostic basis for future research related to reading. Keywords: associated factors, reading demotivation, third grade, causes, problems